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-시-并不是对对面听你说话那个人的尊敬，而是尊敬你说话的过程中，提及到的那个人，此时如果需要尊敬ta，就要添加-시-在ta的动作、状态上。
1）교수님께서는 내일 늦게 오실 거예요.
教授明天会晚到。
*问问自己，此时오다是谁发出的动作？
教授发出的，我需要非常尊敬教授，那就在오다上面加上-시-。
2）교수님, 소요는 내일 늦게 올 거예요.
教授，肖垚明天会晚到。
*此时肖垚是我朋友/同学等（我不需要非常尊敬的人），那就不加-시-，只需要加-아요/어요表示我对教授的尊敬即可（-아요/어요才是对听你说话的人的尊敬）。
*此时如何知道소요是我的朋友/同学/晚辈等我不需要非常尊敬的人？
因为都称呼她为소요了，没有叫她什么소요 언니, 소요 선생님, 소요 씨之类的，基本可以判断出我不需要对소요说敬语。
3）교수님, 먼저 가셔도 돼요.
教授，您可以先走。
*问问自己，此时가다是谁发出的动作？
教授发出的，我需要非常尊敬教授，那就在가다上面加上-시-。
4）교수님, 저 먼저 가도 돼요?
*问问自己，此时가다是谁发出的动作？
我自己发出的，我不需要尊敬自己，那无论我在跟谁说话，都不加-시-。
5）소요야, 나 어제 교수님을 뵈었는데 너무 예쁘셨어.
肖垚，我昨天见了教授，她很漂亮。
*问问自己，我在说谁漂亮？
教授漂亮，我需要非常尊敬教授，那就在예뻤다上面加上-시-。
6）교수님, 저 어제 소요를 만났는데 너무 예뻤어요.
教授，我昨天见了肖垚，她很漂亮。
*问问自己，我在说谁漂亮？
肖垚漂亮，我不需要非常尊敬肖垚，那就不加-시-。
在这个基础上，我们来认知주시다和드리다：
1）교수님께서 저한테 커피 한 잔 사 주셨어요.
教授给我买了杯咖啡。
*问问自己，此时사 주다是谁发出的动作？
教授发出的，我需要非常尊敬教授，那就在사 주다上面加上-시-。
2）저는 교수님께 커피 한 잔 사 드렸어요.
我给教授买了杯咖啡。
*드리다，可以想成“献给”的感觉，自然是“更低的人”给“更高的人”做了某事，我买了杯咖啡“献”给教授。
3）나 내일 학교에 못 간다고 교수님께 말씀 드렸어.
我跟教授说了我明天不能来学校。
*我把我的话“献”给了教授。
4）교수님께서 그 일에 대해서 너한테 말씀하셨어?
教授跟你说那件事儿了吗？
*问问自己，此时말씀하다是谁发出的动作？教授发出的，我需要非常尊敬教授，那就在말씀하다上面加上-시-。
5）선배님, 저번에 빌려 주신 강의 노트는 내일 돌려 드리면 돼요?
前辈，您上次借给我的笔记我明天还给您就可以了吗？
*此时빌려 주다是谁发出的动作？前辈发出的，我需要非常尊敬前辈，那就在빌려 주다上面加上-시-。
*此时“还”这个动作是我自己发出的，我还给前辈、“献”给前辈，所以是돌려 드리다。
6）선배님, 저번에 빌려 드린 강의 노트는 내일 돌려 주시면 돼요.
前辈，上次我借给您的笔记，您明天还我就可以了。
*此时“借”这个动作是我自己发出的，我借给前辈，“献”给前辈，所以是빌려 드리다。
*此时“还“这个动作是前辈发出的，我需要非常尊敬前辈，那就돌려 주다上面加上-시-。
