인 사

         问 候

경 미: 처음 뵙겠습니다. 저는 김경미입니다. 선생님이 죤슨 선생님입니까?

죤 슨: 예, 그렇습니다. 제가 죤슨입니다.

경 미: 미국 사람입니까?

죤 슨: 아니오, 저는 미국 사람이 아닙니다. 영국 사람입니다.

경 미: 아, 그렇습니까? 이 분이 부인이십니까?

죤 슨: 예, 우리 집사람입니다.

경 미: 아이가 있습니까?

죤 슨: 아니오, 아이가 없습니다.

 

선생님，老师，先生。文章中取“先生”的意思，是对不熟悉的人的称呼，并不是那人真的是老师

그렇다，那个，是的，可不，有了。文章中取“是的”的意思

사람，人

우리 집사람，我妻子。这个不难理解，韩国受中国文化影响，古代女人是不出门的，那我们家里的人，也就是指自己的妻子了

아이，小孩子
 

 

连音化（1）

    如果一个音节带有收音，且后一音节是以元音开头，这时前一音节的收音将作为后一音节的头音进行发音。

例句：선생님은[선생니믄]       선생님은 한국인입니까?

          회사원이[회사워니]       그 사람이 회사원이 아닙니다.

          학생들이[학쌩드리]       학생들이 있습니까?

          사람입니다[사라밈니다]    저는 미국 사람입니다.

          무엇입니까?[무어심니까]   이것이 무엇입니까
 

小提示：连音化做为发音规则中很重要的一部分，频繁出现在韩国人日常对话交流中。将句子中的各个音标连起来读，方便了熟练运用这一规则的说话人，但也苦了我们这些初学韩语的听话人。很多单词，因为连读的时候发音相同，而给我们学习者造成了不小的困扰。而我的建议，除了多背单词之外，还有多听音频，即使你不知道他说的什么意思。